Basándonos en investigaciones que venimos desarrollando, compartiendo y difundiendo desde hace más de una década, esencialmente en Portugal fenix.tecnico.ulisboa.pt y en EE.UU. citiesandschools.berkeley.edu , hemos creado un nuevo concepto que pretende identificar los ejes de relación entre la ciudad (territorio) y la escuela (red escolar) y, a través de su operacionalización, mejorar la competitividad de los territorios y la calidad de vida de sus poblaciones haciendo las escuelas más urbanas y las ciudades más "aprendices".

Nuestros trabajos y estudios han demostrado que

- la planificación urbana y escolar no han garantizado un desarrollo recíproco equilibrado a todas las escalas y no han contribuido a una cohesión satisfactoria de la ciudad. Nos beneficiaríamos de una mayor articulación teórica y práctica entre ambos ámbitos.

- que la escuela no puede ser equitativa si la ciudad y sus territorios no lo son.

- como modelo para pensar y actuar en urbanismo y planificación, el urbanismo escolar puede contribuir al desarrollo, la cohesión y la equidad del territorio y la escuela en las ciudades.
Por lo tanto, pretendemos divulgar y aplicar este concepto para que las ciudades y las escuelas puedan hacer la transición hacia una nueva modernidad en la que todos puedan desarrollar su potencial de forma armoniosa en el espacio en el que viven.

Basándonos en investigaciones que venimos desarrollando, compartiendo y difundiendo desde hace más de una década, esencialmente en Portugal fenix.tecnico.ulisboa.pt y en EE.UU. citiesandschools.berkeley.edu , hemos creado un nuevo concepto que pretende identificar los ejes de relación entre la ciudad (territorio) y la escuela (red escolar) y, a través de su operacionalización, mejorar la competitividad de los territorios y la calidad de vida de sus poblaciones haciendo las escuelas más urbanas y las ciudades más "aprendices".

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- que la escuela no puede ser equitativa si la ciudad y sus territorios no lo son.

- como modelo para pensar y actuar en urbanismo y planificación, el urbanismo escolar puede contribuir al desarrollo, la cohesión y la equidad del territorio y la escuela en las ciudades.
Por lo tanto, pretendemos divulgar y aplicar este concepto para que las ciudades y las escuelas puedan hacer la transición hacia una nueva modernidad en la que todos puedan desarrollar su potencial de forma armoniosa en el espacio en el que viven.

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- que la escuela no puede ser equitativa si la ciudad y sus territorios no lo son.

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Por lo tanto, pretendemos divulgar y aplicar este concepto para que las ciudades y las escuelas puedan hacer la transición hacia una nueva modernidad en la que todos puedan desarrollar su potencial de forma armoniosa en el espacio en el que viven.

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